高考科目无论你怎么改,有三个不变,一是按总分录取不变,如果不按总分录取问题会更大,因为首先考生要求公平。考生觉得物理比较难,跟学霸一起考他会垫底,那么他就不选了。在上海的报考中,地理、生命科学为什么会有那么多人选?因为这两门科目放在高二考,高三还有一年的时间,可以重点对付语数外。
所以,学生、班主任、家长他们背后的考量是从总分制出发的。正是因为这样的角度,不喜欢学地理的人,不喜欢学生物的人也会来考,因为这样可以腾出手来集中力量放在高三阶段。假如把物理放在高二,高三就不考了,选的人就会多。从技术上来讲是这样的。
影响我就不多说了,因为是这样的考试制度,所以辅导班多了。选科基本上在高一就进行了,分科反而提前了。将来的考生他的重点一定是放在前面那个“3”上,后面的“3”因为难度低,所以家长也好,班主任也好,对这方面重视度相对小一些。
“选科”必然造成“走班”制。会带来哪些问题?课程会开不齐,因为35个组合或者十几门的组合,不会全部都开。另外是分值转换带来新的不公平,学业考试分数不一样,你的等级要么划上去,要么划下来。大量的学生集中在中间的5%,上海是11个等级,浙江是21个等级,我们的高考改革是想减轻学生的负担,但是实际的结果是学业考试一旦纳入高考总分,它就变成选拔性考试了。在这种情况下,分值转换会带来不公平,有的会到上一个等级,有的会到下一个等级,带来新的不公平。另外新的选课制不利于高校选拔人才。还有博弈与机会主义思想潮涌。那么考生的焦虑就会加重,教育教学秩序也容易被打乱。